Dokumenty wewnątrzszkolne

§ 1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz ze Szkolnego Programu Wychowawczego i Szkolnego Programu Profilaktyki:

1)   głównym celem wychowania jest osiągnięcie przez naszych wychowanków dojrzałej osobowości w aspekcie intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym i moralno-duchowym;

2)   szkoła nasza wychowuje ku wartościom ogólnoludzkim takim jak: prawda, dobro, piękno, miłość, tolerancja, sprawiedliwość i wolność;

3)   szkolny Program Profilaktyki obejmuje swym zakresem przeciwdziałanie:

a)       niedostosowaniu społecznemu;

b)       agresywnym zachowaniom;

c)        uzależnieniom (narkomanii, alkoholizmowi, nikotynizmowi).

 

Szkoła zapewnia uczniom:

1)   zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia;

2)   traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie;

3)   rozwijanie sprawności umysłowych oraz indywidualnych zainteresowań;

4)   znalezienie w szkole środowiska wychowawczego sprzyjającego wszechstronnemu rozwojowi (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym);

5)   opiekę z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz promocji i ochrony zdrowia;

6)    pomoc psychologiczno-pedagogiczną, polegającą na rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia wynikających w szczególności z:

- niepełnosprawności,

- niedostosowania społecznego,

- zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

- ze szczególnych uzdolnień,

- specyficznych trudności w uczeniu się,

- zaburzeń komunikacji językowej,

- choroby przewlekłej,

- sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,

- niepowodzeń edukacyjnych,

- zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi.

- trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

a)         pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli, w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych.

b)        korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest nieodpłatne.

c)         pomocy udzielają nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szczególności pedagodzy, psycholog, logopedzi i terapeuci pedagogiczni zwani dalej specjalistami.

d)        pomoc organizowana i udzielana jest we współpracy z:

- rodzicami, opiekunami uczniów,

- poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,

- placówkami doskonalenia nauczycieli,

- przedszkolami, szkołami i placówkami

- organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

e)         pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:

- ucznia,

- rodziców / opiekunów prawnych ucznia,

- nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty prowadzącego zajęcia z dzieckiem,

- poradni psychologiczno-pedagogicznej,

- pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej,

- pomocy nauczyciela,

- pracownika socjalnego.

- asystenta rodziny,

- kuratora sądowego

f)          w szkole pomoc udzielana jest w formie:

- zajęć rozwijających uzdolnienia,

- zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,

- zajęć specjalistycznych,

- porad i konsultacji.

g)         pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom

uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

h)    zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.

i)       zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności w spełnieniu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników nie może przekraczać 8.

j)       zajęcia korekcyjno – kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5.

k)    zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4.

l)       zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10.

m)  godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno – wyrównawczych trwa 45 minut, a godzina zajęć specjalistycznych -60 minut.

n)    w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu zajęć.

o)    zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno –wyrównawcze oraz zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych, specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.

p)    udział ucznia w zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych i specjalistycznych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia lub wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia dana formą pomocy.

q)    porady i konsultacje dla uczniów oraz porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści.

r)      nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści rozpoznają potrzeby rozwojowe, edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów, w tym ich zainteresowania i uzdolnienia, prowadzą w szczególności obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami w celu rozpoznania trudności w uczeniu się i uzdolnień.

s)     w przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej, nauczyciel, wychowawca  grupy wychowawczej lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę klasy.

t)      wychowawca klasy informuje innych nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę.

u)    w przypadku stwierdzenia przez wychowawcę, że konieczne jest objęcie ucznia pomocą psychologiczno –pedagogiczną planuje on i koordynuje udzielanie tej pomocy, ustala formy i okres jej udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, uwzględnia się wymiar ustalony dla poszczególnych form udzielania pomocy psychologiczno –pedagogicznej.

v)    wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej, ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.

w)  wychowawca klasy planując uczniowi udzielanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej, współpracuje z rodzicami ucznia, z innymi nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych i specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią lub innymi osobami, o których mowa w § 6 rozporządzenia o pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

x)    w przypadku, gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno – pedagogiczną w przedszkolu lub innej placówce, wychowawca klasy planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej, uwzględnia wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte w dokumentacji prowadzonej zgodnie z przepisami.

y)    dyrektor szkoły, może wyznaczyć inną osobę, której zadaniem będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno –pedagogicznej w szkole.

z)     przepisy punktów t-y stosuje się odpowiednio do uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni, z tym ,że przy planowaniu pomocy psychologiczno –pedagogicznej dla tych uczniów uwzględnia się zalecenia zawarte w orzeczeniach i opiniach.

aa)w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w tym ustalenie jej form, okresu ich udzielania i wymiaru godzin jest zadaniem zespołu.

bb)   o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną informuje się rodziców ucznia,

cc) ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy i wymiarze godzin, dyrektor szkoły niezwłocznie informuje pisemnie rodziców ucznia.

 

7)    wsparcie poprzez:

a)       dożywianie;

b)       pomoc materialną o charakterze socjalnym lub motywacyjnym, w miarę posiadanych środków i zgodnie z regulaminem ustalonym przez organ prowadzący, a w przypadku stypendium motywacyjnego, zgodnie z kryteriami ustalonymi przez szkołę.

 

3.   Szkolny Program Wychowawczy i Szkolny Program Profilaktyki, o których mowa w ustępie 1, uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

 

§ 2. 1. Szkoła podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego.

2. Działania te dotyczą:

a)     efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji celów i zadań statutowych;

b)    organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki;

c)     tworzenia warunków do rozwoju i aktywności uczniów;

d)    współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym;

e)     zarzadzania szkołą.

 

§ 3. 1. Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:

1)  integrację wiedzy nauczanej w ramach edukacji wczesnoszkolnej w klasach I-III

2)  oddziaływanie wychowawcze skierowane na priorytety takie jak:

a)  pomoc w uzyskaniu orientacji etycznej i hierarchizacji wartości;

b)  personalizację życia w rodzinie, w grupie koleżeńskiej, w szerszej społeczności;

c)   wpajanie zasad kultury życia codziennego;

3)  prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, gimnastyki korekcyjnej;

4)  prowadzenie lekcji religii i etyki w szkole;

5)  pracę pedagoga szkolnego, wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni psychologiczno–pedagogicznej, współpracującego z sądem rodzinnym, policją, Ośrodkiem Pomocy Społecznej;

6)  naukę języka obcego w klasach młodszych;

7)  organizowanie dla uczniów różnych form zajęć sportowych, w tym pływania;

8)  umożliwienie udziału w różnych formach wypoczynku i rekreacji poprzez organizowanie wycieczek szkolnych, obozów, półkolonii, wyjazdów na „zieloną szkołę”.

 

Szkoła wspiera ucznia, szczególnie uzdolnionego poprzez:

1)  organizację zajęć pozalekcyjnych;

2)  pomoc w przygotowaniu do konkursów i olimpiad;

3)  możliwość  realizacji indywidualnego toku nauki i indywidualnego programu nauki;

4)  nagradzanie i promocję osiągnięć uczniów.

  

Szkoła zapewnia uczniom korzystanie z usługi dostępu do Internetu zabezpieczonego przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów.